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Bildungsmanagement

Weiterbildungscontrolling ist weder eine Wunderwaffe noch ein Allheilmittel. Professionell und verantwortlich eingesetzt ist es jedoch ein wertvolles Instrument, um die Bildungsarbeit mittel- und längerfristig zu positionieren, eine Ausrichtung auf strategische und operative Ziele zu unterstützen, die Wirtschaftlichkeit und Effektivität zu steigern und damit letztlich auch die Akzeptanz zu erhöhen. Die Zielsetzung greift noch weiter: Wie können die Betriebe Weiterbildungscontrolling zur Gestaltung und Optimierung von Prozessen nutzen?

In einer zunehmend international agierenden Bahn hat die berufliche Bildung eine zentrale Funktion: nämlich zum richtigen Zeitpunkt, am richtigen Ort – also weltweit, immer den Mitarbeiter mit der richtigen Qualifikation bereit zu haben. Bereitet die Erstausbildung Mitarbeiter darauf vor, dass Bildung/Qualifikation zum internationalen Wettbewerbsfaktor wird – Ein Blick über „Grenzen“.

PISA hat den Reformbedarf im deutschen Bildungswesen deutlich gemacht. Mit großen Gesten und Reden wurde rasche Besserung gelobt. Jetzt ist der Koalitionsvertrag unterzeichnet und mit dieser Recherche erfahren Sie, was in dieser Legislaturperiode in den Handlungsfeldern der Bildung geschehen soll.

Nichts beschreibt die Zielsetzung für alle Bürger besser als das Zitat von J. F. Kennedy: „Frage nicht, was Dein Land für Dich tut, sondern frage Dich, was Du für Dein Land tun kannst.“

Mit anderen Worten: die Ausführungen lassen an vielen Stellen großen Raum zur Interpretation. Die Bildungshoheit liegt – ausgenommen die Berufliche Bildung – bei den Ländern. Der Bund wird sich insofern auf ordnungspolitische Maßgaben beschränken.

Bildungsqualität entscheidet sich primär jedoch nicht am Budget des Bildungsministeriums. Viel wichtiger ist es, in der Bevölkerung ein Umdenken anzustoßen, die Eigeninitiative einzufordern und zu fördern. Bildung ist kein Konsumartikel, Bildung lässt sich nicht kaufen, sondern sie muss permanent erarbeitet und erneuert werden.

Stetiger gesellschaftlicher, wirtschaftlicher und technischer Wandel stellt hohe Anforderungen an professionelle Qualifizierungs- und Beratungsinstitutionen. Um den Kunden die notwendigen Qualifikationen für ihren Arbeitsalltag zu vermitteln, arbeiten die Bildungsexperten von DB Training permanent an innovativen Konzepten und Trainings. Darüber hinaus muss auch die Organisationsstruktur zu diesen Anforderungen passen. Die Weiterentwicklung der Organisationsstruktur von DB Training wurde im Rahmen des Projektes „JUMP 2006 – Jetzt umdenken – morgen profitieren“ entwickelt und aus DZB und DB Bildung wurde zu Jahresbeginn einheitlich DB Training. Der neue Name symbolisiert den Wandel und trägt unseren Anspruch, den Kundenbedürfnissen des bahninternen und externen, des nationalen und internationalen Marktes gerecht zu werden, gut sichtbar nach außen. Zudem stützt er die Internationalisierungsstrategie des Konzerns als Mobilitäts- und Logistikdienstleister.

Den Eisenbahnern zu helfen, durch freiwilliges, aktives und selbstbestimmtes Lernen ihre Kompetenzen zu erweitern und ihre Qualifikationen zu verbessern, ist Kernaufgabe des VDEF.

Der technisch-organisatorische Wandel gewinnt in Produktion und Dienstleistung zunehmend an Dynamik. Daraus resultiert, dass an die Qualifikation der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter permanent neue Anforderungen gestellt werden. Lebenslanges oder lebensbegleitendes Lernen ist im Handwerk, in kleinen und mittleren Unternehmen sowie in großbetrieblichen Strukturen, gleichermaßen eine Grundvoraussetzung für die wirtschaftliche Leistungsfähigkeit der Unternehmen wie für die Sicherung der Arbeitsplätze.

Kontinuierliche Lernprozesse gehen einher mit neuen Lernformen. Informelles Lernen, selbstorganisiertes Lernen und technikgestütztes Lernen treten in immer stärkerem Maße neben das traditionelle formalisierte Lernen in Kursen, Lehrgängen und Seminaren.

Der VDEF erstellt sein Bildungsangebot auf der Grundlage sektorspezifischer Analysen des Bildungsbedarfs. Er fördert damit seit 85 Jahren bei den Eisenbahnerinnen und Eisenbahnern die Fähigkeit zur selbstbewussten und selbstbestimmten Mitgestaltung ihrer Arbeits- und Lebensbedingungen.

Auch wenn die Ratifizierung der europäischen Verfassung auf der Stelle tritt, in der europäischen Bildungspolitik gibt es keinen Stillstand. Die Einführung der Bachelor- und Masterstudiengänge (Bologna Prozess) liegt im Plan – obwohl einzelne Hochschulen nach wie vor Bedenken formulieren. Parallel dazu geht es um die Frage, welchen Rang, welche Stellung nimmt das duale Bildungssystem künftig in Europa ein – noch wichtiger, wie werden Berufe/Qualifikationen im europäischen Vergleich eingestuft. In diesem Beitrag wird das System vorgestellt, wie diese Vergleichbarkeit qualitativ und quantitativ erfasst und damit gemessen werden kann.

Auch wenn die Ratifizierung der europäischen Verfassung auf der Stelle tritt, in der europäischen Bildungspolitik gibt es keinen Stillstand. Die Einführung der Bachelor- und Masterstudiengänge (Bologna Prozess) liegt im Plan – obwohl einzelne Hochschulen nach wie vor Bedenken formulieren. Parallel dazu geht es um die Frage, welchen Rang, welche Stellung nimmt das duale Bildungssystem künftig in Europa ein – noch wichtiger, wie werden Berufe/Qualifikationen im europäischen Vergleich eingestuft. In diesem Beitrag wird das System vorgestellt, wie diese Vergleichbarkeit qualitativ und quantitativ erfasst und damit gemessen werden kann.

„Hier habe ich nicht nur eine Chance, sondern auch meinen Traumberuf gefunden.“ Der Jugendliche, der dies erzählt, war noch vor einigen Monaten von einer konkreten beruflichen Orientierung ziemlich weit entfernt. Nach seinem Schulabschluss im Juli 2004 fand Matthias Pollischtschuk keinen Ausbildungsplatz.

In den vergangenen zehn Jahren hat sich DB Bildung zu dem führenden europäischen Bildungsdienstleister für die Verkehrsbranche entwickelt. Ein breites Portfolio an Qualifizierungsmaßnahmen und Trainings mit insgesamt über 1.500 Produkten bildet hierfür die Basis. Von bahnspezifischen, technischen Themen über allgemeine Themen des Verkehrsmarktes bis hin zu Management- und Führungstrainings, Beratung sowie klassischer Berufsausbildung reicht das vielfältige Spektrum, welches mittlerweile national und international angeboten wird.

Stetiger gesellschaftlicher, wirtschaftlicher und technischer Wandel stellt hohe Anforderungen an heutige Bildungsangebote. Um diesen zu genügen und um den Kunden die notwendigen Qualifikationen für ihren Arbeitsalltag zu vermitteln, arbeiten die Bildungsexperten von DB Bildung permanent an neuen Konzepten und Trainings. Nur durch das hohe Engagement der Mitarbeiter und durch kontinuierliche Verbesserungsprozesse konnte DB Bildung gemeinsam mit den Kunden das ehrgeizige Ziel, welches zu Gründungszeiten gesteckt wurde, erreichen.

Englisch ist eine wunderschöne Sprache, vor allen Dingen Oxfordenglisch. In nicht minderem Maße gilt das auch für Deutsch, eine sehr klangreiche und vor allen Dingen äußerst klare Sprache, die im Konzert der großen Sprachen eine bedeutsame Rolle spielt. Dies wird nachdrücklich durch den Umstand belegt, dass nach Rudolf Eucken, Theodor Mommsen, Thomas Mann, Hermann Hesse, Nelly Sachs, Heinrich Böll, Elias Canetti (gebürtiger Bulgare) und fünf Jahre nach der Ehrung von Günter Grass nun die Österreicherin Elfriede Jelinek mit dem Nobelpreis für Literatur ausgezeichnet wurde. So verwundert es nicht, wenn der berühmte argentinische Lyriker Jorge Luis Borges feststellte: „Du, deutsche Sprache, bist dein eigenes Meisterwerk.“

Neue Standards in der Erhebung und Planung von Qualifizierungs- und Entwicklungsbedarf verbessern die Transparenz und Steuerung der Bildungsinvestitionen im Konzern.

Dieser Bericht zeigt, wie andere Verkehrsbetriebe das Thema berufliche Bildung von der Erstausbildung bis hin zur Weiterbildung diskutieren, insbesondere die Aussagen zu den Themenfeldern „Passgenaue Berufe für Verkehrsbetriebe“ und „Altersbegrenzung für Fahrpersonal“. In Berlin fand am 4. und 5. November 2003 zum fünften Mal der VDV-Bildungskongress statt. Die Referenten und Teilnehmer waren sich einig, dass die im sich entwickelnden Wettbewerb notwendige Leistungsfähigkeit der Verkehrsunternehmen Bildungskonsequenzen erfordert.